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浅谈年轻教师快速成长的经验——吴岳 http://www.yxmyedu.com 日期：2014-11-26
“八多八少”
——浅谈年轻教师快速成长的经验
主题：年轻教师如何在教学过程中快速成长起来
关键词：教师、成长、经验
年轻教师是学校可持续发展的生力军，是学校健康有序壮大的主力军。年轻教师的快速成长，也是学校稳定前进的重要动力。结合自己的成长过程和近年来年轻教师发展的现状，谈谈年轻教师快速成长的一些体会。
作为年轻教师，要在课堂教学工作上和学生德育工作上努力去探索和追求真理，把握基本教学教育规律，不断提升自己的教学教育能力和水平。我觉得以下几点，是年轻教师需要做到的：
一、多提前少滞后。
教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了，教室里乱哄哄的，不要轻易发脾气，要静静地观察每个人，目光要犀利。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静。如果还有人在说话，甚至打闹，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫刘某，你叫王某。我记住了！”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。
如果等到上课铃响了才慢慢度进教室里去，整班的纪律还是乱哄哄的，无论如何都会影响这节课的情绪和效果的。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。
二、多抬头少低头。
走进课堂，要把80%的注意力放在学生身上，20%的注意力用在教学方案的实施上。不要老是低头看自己手里的教案、教材，或是转身对着黑板讲，一定要把所有学生都纳入到你的视线范围之内！同时，还要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。目光要经常瞄向那些神不守舍、好动、好说的学生。稍严重点，停下课就直直地盯着他看，30秒不动，秒杀他！一般情况下，没有谁的对视可以和你拼上30秒的！死盯他，基本上是他心理防线先跨掉！这个我屡试不爽！
另外，我们还可以请他们做点事-----比如请他读书、背书、记单词、到黑板上默字、做演算等。对课堂问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。但无论如何，坚实千万不要自顾自说，自己讲得津津有味，汗流浃背，但学生确实昏昏欲睡。一定要把学生调动起来，把每一个学生都置于你的课堂管控之下。
三、多交流少疏远。
课间尽可能多和学生一起玩，要尽快记住每个学生的名字，要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。真正做到亲其师信其道。说说他们喜欢或关注的话题，谈谈他们的喜怒哀乐，了解他们的思想动向，和他们说说NBA、世界杯、聊聊谁的演唱会……这样，慢慢的，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要走进学生心里，不难；但要求学生走进老师心里，不容易。只有拉近了上的距离，才不会有那么多的隔阂和障碍。学生信任你了，自然会跟着你来读书、学习、做人。
四、多关注少歧视。
切不可让学生看出你的偏爱。品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼的，更要关心学困生、差生，让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩。
对部分问题学生，要严格要求，但不要太厉害。我们知道：过犹不及。对学生的严厉，一定要刚柔相济、恩威并施。把握好分寸，是非常有利于教育效果的提高的。如果你今天狠批了某某一顿，明天一定找个理由表扬他，至少要主动和他说话，让他渐渐忘记那些不愉快的事。有时就像左边打了他一巴掌，右边还要给他摸一摸！
五、多积累少空腹。
书到用时方恨少，这样的感觉估计我们也有过。
肚子里要有几个故事、有些资料，要不断去积累各类素材。老师讲的故事老师的课，学生会终生不忘。忘不了你的故事忘不了你的课，就忘不了你这位老师。除了自己学科知识外，教师还要积累更多的课外素材，课堂上才能信手拈来、灵活调用；学生也会对你另眼相看。一堂课，全是干巴巴的理论教学，没有小插曲、小笑话、小片段，这堂课是很难吸引学生的。我的感触是，要让学生在学习知识的同时，也渴望你在不经意间给他们来一个人生感悟、或是真实故事，慢慢的学生就爱（还不是一般的喜欢）上了你的课，默默的期待着你的下一节课。
我带高三政治，为什么我的学生喜欢听我的哲学课，我慢慢总结了一条，就是要有丰富的素材来佐证你的教学。在教哲学时尤其是辩证法那一块，我可以用一个事例贯穿首尾，而不让学生生厌，那就是杀猪这个例子，这个例子，我可以把唯物论、辩证法、认识论，再到历史唯物主义都在猪身上搞清，那学生都在说说理发表观点了，说老师你确实太刁、太厉害了！你可知道，我要让学生们等着我的课、甚至希望下一节就是我的课，因为我给他们留下了悬念：看看吴老师这节课到底是把猪怎么杀的？
另外：经济讲消费时讲ip6的素材、物理、地理讲马航事件、语文可以引用外交部发言人的素材、历史可以讲南海问题等等。通过大量课外素材的引用，可以调动学生的兴趣，提高学习的效率，减少学习的枯燥。
六、多谦虚少压制。
老师不是圣人，也会做错事说错话。面对学生弄错了情况，一定要及时道歉，学生会更佩服你、敬佩你！如果犯了错，还极力去辩解、压制，反而会引起学生的反感或不屑，以后学生慢慢的就不喜欢你了，就不喜欢你的课了。老师向学生认错、道歉，错误就成了教育资源。
2012年带的一个班，班上有一个很调皮的男生，拿学生的话来说，就是“无恶不作”，什么都干。什么话都对他说过，见效很小。有一天上课被校长发现照镜子。我知道后，冲到教室就拿他发脾气，狠狠地奚落了一番。可是，学生们还替他说话，我就觉得不对劲。慢慢一问，真的原因是他上课的时候出鼻血了，看镜子是为了搽干净鼻血！我马上意识到自己犯了先入为主的经验主义错误。是另外找他说还是当众道歉？我也犹豫了一下，最后我还是当众向他道歉！
这次之后，我总结了一条，不要急于去表态说什么，不管对谁，都要先搞清情况。而这位学生，后来也因为我的道歉，改变了不少，在学校的学生运动会上，他居然成为了有力的干将！
七、多听课少自恋。
老师要上好课，就是先多听别的老师上课。听优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。是听了众多的优秀课，可以学到好的教学方法、解题方法和管理做法。也可以这样说：“不听别人的课，或者不会听别人的课，或者不会评别人的课，很大程度也就上不好自己的课。”要知道闭门造车总不会是什么好事。自己本事再大，也要学习他人好的做法。
我们学校有一个很好地做法，就是建立师徒结对，让老教师一带一的对年轻教师进行“传、帮、带”工作。从我们学校走出去的年轻老师，都有一个很好地感受：他们的师傅教给了好多教育教学经验和做人的道理，对自己的健康成长帮助非常大。
八、多实干少抱怨。
抱怨，其实是一种心理的表现，在日常生活中只要不过分，也算正常。对于年轻教师，我觉得有三句话可以一起分享，这是我自己的体会：我们可以在工作中发牢骚，但不能把发牢骚当成工作；工作不会让每个人都称心如意，生活不会让每个人美满幸福；终日埋怨，终备怨埋。我们不能把自己的抱怨或坏情绪带到课堂里面去，毕竟你一吐为快，但学生却深受其害。他们要凭空去分担你的怨气，你是一个人，而学生是几十个，一堂课下来，个个都还在想你一进来就莫名奇妙的那些话！同时，次数多了，要知道，你的怨气是降下来了，但同时你在同学们心目中的地位也降下来了！
我也在过去教学生涯中接触到好多老教师，他们很有教学本事和能力，课上的很好，但学生就是不买账，原因之一就是他每堂课都要骂人骂娘、大发牢骚！不管是他自己的个人生活的不如意，还是国家的什么腐败问题，通通在他的牢骚中。严格的讲，这是师德师风的欠缺。
总而言之，年轻教师的成长与成熟，总需要一个过程。但在这个过程中，过来人的经验总会有这样、那样的借鉴作用，希望我的体会能给他们带来一点点帮助。
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